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从牙合学角度看临床资料的收集(二)——2015年10月30日“权花淑牙合学普及ABC”第四次线上讨论[ 11-05 15:02 ]
从上两次课我们我们强调了临床全面检查的概念,通过医患沟通找到适合该患者的切入点,并进行一个完整的咀嚼系统检查,这样检查使我们在治疗中和治疗后有个安全防范准备和临床储备。这张图片上显示的就是我们平时临床上需要搜集的影像资料。(一)面部照片:包括正面,侧面,微笑,大笑的照片。这些照片给与我们的信息是患者一个整体的轮廓和印象。1.正面照捕捉的信息首先是颏部是否有偏斜,颏部的偏斜更多提示同侧髁突的一些病变,比如关节盘移位,髁突的吸收等。2.侧面照捕捉的信息首先是口腔医生能改变的鼻下面,面下1/3的问题,关注上唇,下唇,颏部
从牙合学角度看临床资料的收集(二)——2015年10月16日“权花淑牙合学普及ABC”第三次线上讨论[ 11-03 14:40 ]
这张表格,是关于美学评估的,临床中很多患者是解决疼痛,不适等非美学的一些临床需求,当解决第一主诉问题,他可能对于美学有进一步的要求,我们口腔医生要知道患者的这些潜在心理需求。综上所述,与大家分享的主题,希望大家在临床中首先有一个全面的完整的概念,做一个很好的知识储备,第二点尽可能搜集尽可能完善的临床资料,对我们下一步分析诊断以及制定治疗方案是非常有帮助的。还有一点,当我们的资料搜集全面之后,和患者沟通会进一步提高,从而提高患者依从性。退一步来讲,这种完整临床资料是我们最好的医疗安全保障,常在河边走,哪有不湿鞋,如果
权花淑:读病例,未病先防篇(二)[ 07-08 15:18 ]
(转) 齿道来源:齿道 源于“齿道-(牙合)学学习群”病案讨论病例讨论指导:权花淑-群(牙合)学指导老师文字语音整理:周文翘 微信编辑:黄春梅 总编:道长本系列文章为齿道原创,转摘请注明来源及作者,否则视为侵权在(一)当中讲到读病例——解决急症篇,在接下来的(二)当中,我们来看看读病例——未病先防篇。 读病例——未病先防篇 如果您发现尖牙舌侧没有形态,那么请继续思考“为什么会出现如此的牙体
权花淑:读病例,挖掘病症(三)[ 07-08 10:47 ]
(转)齿道来源:齿道 源于“齿道-(牙合)学学习群”病案讨论病例讨论指导:权花淑-群(牙合)学指导老师文字语音整理:周文翘 微信编辑:黄春梅 总编:道长本系列文章为齿道原创,转摘请注明来源及作者,否则视为侵权在(一)(二)当中讲到读病例——解决急症篇,读病例——未病先防篇。在接下来我们将继续读病例第三篇——挖掘病症。读病例——挖掘病症篇您可能已经关注到患者全口牙磨耗较明显,请试着思考“
权花淑:读病例,发现问题 分析问题 解决问题(一)[ 07-08 10:41 ]
来源:齿道 源于“齿道-(牙合)学讨论学习群”病案讨论病例讨论指导:权花淑-群(牙合)学指导老师文字语音整理:周文翘 微信编辑:黄春梅 总编:道长本系列文章为齿道原创,转摘请注明来源及作者,否则视为侵权每一位临床医生每天都会面临各种困惑和难题,只要我们坚持思考,善于沟通、勤于实践,(牙合)学的神秘大门将会为我们敞开。这是权老师最初在(牙合)学群里分享的一句话。最近,权老师在(牙合)学群里分享自己的病例,“坚持思考,善于沟通、勤于实践”,她不仅用这样的话激励群里的每一位
跟随权花淑老师学(牙合)学系列:(牙合)学,你入门了吗?[ 06-23 09:33 ]
齿道来源:齿道 源于齿道-(牙合)学学习群;病案讨论文字编辑整理:周文翘 微信编辑:黄春梅 总编:道齿道牙合)学微信群里大咖云集,是广大(牙合)学爱好者的相互学习、共同讨论的理想平台。(牙合)学并不神秘,群(牙合)学老师权花淑认为:每一位临床医生每天都会面临各种困惑和难题,作为初学者,只要我们坚持思考、善于沟通、勤于实践,(牙合)学的神秘大门将会为我们敞开。下面,让我们跟随近日学习群里的部分病例,寻找(牙合)学的蛛丝马迹。病例一:(权老师上传的侧位片图1),在照片中
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